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8 I }1 s# F: p" K! f* W5 C! g “原来我们吃的海藻长这样啊，像绿色波浪的小裙子！”6月6日，在上海海洋大学海洋生态综合实习成果展区，临港明珠小学三年级学生赵一诺看着大学生展示的海藻标本，不禁发出了这样的感叹。她拿出记录本，在上面歪歪扭扭画出了海藻的图案，旁边还标注着大哥哥教的专业名词——“裙带菜、孔石莼”。
! f! ~& Q- ^0 @ 6月6日，临港新片区的小学生体验海洋生态主题肌理画制作
9 K* s! L/ G5 i! T0 i& y" A7 L! n 近日，上海海洋大学海洋科学与生态环境学院“生态学”专业的35名学生，完成了近两周的海洋生态综合实习。6日下午，实习学生分为6个小组，聚焦海洋生物和生态，汇报了实习成果，并展示了各类实物。虽然是一场小小的汇报会和实物展，却吸引了临港附近的中小学生，也向6月8日的世界海洋日交出了一份“海洋生态保护”的答卷。 . ~8 v6 W) h* \6 |5 s
5月29日，生态学专业学生在枸杞岛贻贝养殖区调查附着生物
, w( A) i( O# ^ “我们以‘探索蓝色奥秘，守护生态未来’为主题，通过科普展板、实物标本、互动体验等多元形式，生动展示了近海、潮间带生态调查、养殖区生物群落研究等专业成果。”实习学生刘静霏说。为了让更多的人了解海洋保护知识，现场还特别设置了“小海洋家体验区”，邀请临港中小学生一起参与。“我们既想体现实习成果的专业价值，实现专业实践与社会服务的有机融合，也想让更多的中小学生提升海洋保护意识。”上海海洋大学海洋科学与生态环境学院副院长、“生态学”专业负责人林军表示：“海洋生态综合实习课程是上海高校市级重点课程。学院一直很重视新时代应用型生态学人才培养，学生经过两周的综合实习，从潮间带定量采样到养殖区生态效应评估，掌握了将课本中多样性指数及环境承载力等概念应用于解析现实问题的能力。尤其围绕贻贝筏架附着生物的研究，他们完成了群落分析，通过与养殖户的对话，还原出数据背后的社会经济维度，凸显应用生态学的落地逻辑——这种‘活知识’也正是生态学教育的精髓。” % d4 x; k4 @" o/ \% R6 l S% D
5月28日，生态学专业学生在枸杞岛近岸开展海洋生物多样性调查
, Q- K* f+ I" w3 J6 D$ N* @ 依托于学院的优秀本科生进实验室项目，2022级生态学专业的安梓滔一年前进入实习指导老师汪振华副教授课题组，主要开展筏式养殖设施附着生物多样性研究。在这次实习中，提到当地的海洋生物，他如数家珍，是同学们心目中的“鉴定达人”。而另一名学生张卓，对潮间带的感受至深。他说：“在实习期间，当自己站在凹凸不平的礁石上，用定量框扣在潮间带时，藤壶、贻贝、石莼、钩虾……让我体会到了‘生境复杂性’不再是课本上冷冰冰的术语，而是需要俯身解读的海洋密码。”上海自然博物馆卜云研究员说，“在海洋日即将到来之际，大学生利用亲身实践得来的劳动成果，能和中小学生一起互动，共护‘海洋生态’，是非常有意义的事情。” 3 G8 g% u3 T( a7 L
6月6日，临港新片区的小学生在观看海洋生态综合实习成果展+ S0 T$ A4 u! V) ]7 ?
新民晚报记者获悉，“生态学”专业的学生，每年从“线上课堂”到“线下海洋”参与近海调查实习，是该学院长期以来的“传统”。每年30余人，都会在海洋日前后，利用两三周时间完成他们的专业实地实习。近10年来，300余名学生通过类似这样的实习，学到很多课堂上学不到的知识。实习中，学生制作了鱼类、甲壳类和软体类等共34个类别800余件标本。 , k9 b; r2 r+ p
原标题：世界海洋日｜海洋生态综合实习原来这么有意思！大中小学生共享生态学教育成果
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