(整理)初中化学《海洋化学资源》教案-海洋仪器网资料库

第六单元第一节海洋化学资源
【学情分析】黄岛的学生尽管在海边生长，但他们对海洋的了解，更多的是看到了大海的壮观、海边景色的优美和餐桌上丰富的海鲜，学生很可能不会从资源的角度去认识海洋，他们知道大庆油田，但很少有人知道从海洋中也可以开发石油，也不知道我们做燃烧实验使用的镁条可以从海水中提取出来，对海水淡化更是知之甚少。所以本节课先要设法让学生认识到海洋是个资源宝库，可开发海水中的物质以造福人类。
" n" o( \; b8 Q% F【教学目标】
# d" C% ~: b5 l$ g+ W, z知识与技能：
" j; x$ f+ x  |6 {4 P, S1、知道海洋蕴藏着丰富的资源，包括化学资源、矿产资源、生物资源、动力资源等。
2、了解海水中提取镁的过程。
( v$ R: A" s! Y3、通过对海水淡化的实验方案探究，知道蒸馏法是海水淡化最常用的方法。
* {, d/ k% g: h& K1 O* D* n4、《
( s7 V0 c+ L6 f+ M6 p1 ^5、通过对海水制镁和海水淡化的探究，让学生进一步学会分离混合物的物理方法和化学方法。
6、了解海水及海底所蕴含的主要物质。
& Q" T$ `# k/ Q3 B7 w过程与方法：
1、通过海水淡化的实验方案的探究，学生来体验科学探究的过程，学会用蒸馏法分离物质。
2、通过观察图表，提高学生获取信息的能力，让学生学会从量的方面认识事物。
3、通过学习海水制镁的过程，形成科学的思想和方法，如学会权衡利弊选择原料，学会化学上少量物质的富集方法并会利用。
情感态度与价值观：
7 ~7 d, y) n. T# Q% I1、通过学习让学生认识到，海洋不仅是壮观和美丽的，它更是一个资源的大宝库。
+ ?3 J0 d* ?$ P/ m2 x2、]
6 ~+ ]8 Z& x: z& M8 d( L3、让学生认识合理开发海洋资源与环境保护的辨证关系，树立正确的资源观和环境观。
4、通过海水制镁和海水淡化过程的探究，了解对海底矿产资源开发的力度不够，体会海洋开发的不易，
树立节能意识。
8 I6 A( R. c, c3 w重点：
# e- u& [3 f1 p1、海洋资源的两个开发：镁的开发和淡水开发。
! v7 }6 s$ x+ z$ X! W1 k2、帮助学生树立海洋资源合理开发和海洋资源保护的意识。
难点：
1、对海水提取镁的过程的探究。
5 a! o9 L: S  k. C$ E* q- }, f+ X( S2、对海水淡化的方法的探究。
*
* j/ Q; k# m& E7 e! e教学方法：自学、讨论、实验探究
6 w- t2 T" R, v! f: R' U& \8 O6 q, n教学手段：借助多媒体、图表、实验活动
板书设计：
- m4 M; p( q$ ]4 X) m6-1海洋化学资源
& n, b( K0 Z% M7 G! b+ Q* V一、化学资源
* p" r$ d; x' u1 P& a' ?; Z海水制镁
4 Q* |$ S  u; t海水淡化
                               二、海底矿物
三、保护海洋【教学流程图】
- P4 I! U  l$ U/ s3 }$ x' }# {

, n, f( D% _& D# [" Y/ n3 l                               
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" [5 v/ Q8 _3 i; Y,
5 D! S- V2 b" Z. H                               】
【教学过程】

                               
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# P" d5 K+ W! G4 e5 Z1 _                              

                               
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