第六单元第一节海洋化学资源+ {7 z0 [8 g8 E8 @
【学情分析】黄岛的学生尽管在海边生长，但他们对海洋的了解，更多的是看到了大海的壮观、海边景色的优美和餐桌上丰富的海鲜，学生很可能不会从资源的角度去认识海洋，他们知道大庆油田，但很少有人知道从海洋中也可以开发石油，也不知道我们做燃烧实验使用的镁条可以从海水中提取出来，对海水淡化更是知之甚少。所以本节课先要设法让学生认识到海洋是个资源宝库，可开发海水中的物质以造福人类。# z; e2 F) k/ l K
【教学目标】
* X: \/ n& v! H知识与技能：
4 ]7 f1 C7 T* d' K- j/ B. a1、知道海洋蕴藏着丰富的资源，包括化学资源、矿产资源、生物资源、动力资源等。
) j4 {1 k" x F* g2 W1 X- r7 t$ k4 `8 @2、了解海水中提取镁的过程。
4 W9 {/ q: q+ ^- W3、通过对海水淡化的实验方案探究，知道蒸馏法是海水淡化最常用的方法。
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: @- M( T# J3 a, g. Q1 P+ N5、通过对海水制镁和海水淡化的探究，让学生进一步学会分离混合物的物理方法和化学方法。2 J/ O( _6 e6 j! \3 X5 R$ e' S# t+ g
6、了解海水及海底所蕴含的主要物质。: o3 L( H, }8 V
过程与方法：
$ v2 G; o) g) c+ ?1、通过海水淡化的实验方案的探究，学生来体验科学探究的过程，学会用蒸馏法分离物质。
; b: Z* D8 N2 @" P2、通过观察图表，提高学生获取信息的能力，让学生学会从量的方面认识事物。
. g9 K+ k7 W% v* Z$ j& j3、通过学习海水制镁的过程，形成科学的思想和方法，如学会权衡利弊选择原料，学会化学上少量物质的富集方法并会利用。
; c7 q5 W& `! j! C! O/ g情感态度与价值观：: t! H h4 R$ a( q7 }
1、通过学习让学生认识到，海洋不仅是壮观和美丽的，它更是一个资源的大宝库。
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3、让学生认识合理开发海洋资源与环境保护的辨证关系，树立正确的资源观和环境观。$ s+ A$ ^( V( [! V9 U7 p2 C( E
4、通过海水制镁和海水淡化过程的探究，了解对海底矿产资源开发的力度不够，体会海洋开发的不易，
, D# L6 N K) t树立节能意识。% C/ x1 ~' E2 u' H$ X; j
重点：
& G6 ]$ f4 h7 h( X1、海洋资源的两个开发：镁的开发和淡水开发。1 J* q) W; W1 U8 {" e' ~. C D" `% z
2、帮助学生树立海洋资源合理开发和海洋资源保护的意识。
4 I, z4 x2 O {! p# [! X' t难点：
" S1 B) a8 v8 w4 A4 ^1、对海水提取镁的过程的探究。
- p8 b$ u9 s: u% L+ R' |2、对海水淡化的方法的探究。
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' N9 A( e3 h* k: r# {$ K, n教学方法：自学、讨论、实验探究
% Q3 g, b" S7 V7 \: c. g8 ]: D5 D教学手段：借助多媒体、图表、实验活动
$ Q" K( E6 G1 {) L+ P3 F板书设计：' ~, s4 v+ O* K& j% L& J G
6-1海洋化学资源3 w4 h- C$ c% Y- q1 ?
一、化学资源+ g2 E6 L% U$ L6 s# m
海水制镁
& [1 N& U% l: v1 j( y- G海水淡化) D! U, n: i4 y3 |. y' V C% ^6 k, _
二、海底矿物' X+ {- `# L& _: s5 j
三、保护海洋【教学流程图】
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; l* ` p9 j$ w6 H【教学过程】
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