第六单元第一节海洋化学资源
7 E2 T9 m4 C ]9 ]/ }1 P【学情分析】黄岛的学生尽管在海边生长，但他们对海洋的了解，更多的是看到了大海的壮观、海边景色的优美和餐桌上丰富的海鲜，学生很可能不会从资源的角度去认识海洋，他们知道大庆油田，但很少有人知道从海洋中也可以开发石油，也不知道我们做燃烧实验使用的镁条可以从海水中提取出来，对海水淡化更是知之甚少。所以本节课先要设法让学生认识到海洋是个资源宝库，可开发海水中的物质以造福人类。8 u( \/ z! o6 p* S( G* d
【教学目标】
0 P, L2 @$ W% ]& L4 q" v6 O知识与技能：1 l2 {5 {% r/ X' H; p8 |! s. W
1、知道海洋蕴藏着丰富的资源，包括化学资源、矿产资源、生物资源、动力资源等。1 k* z. [7 M9 x2 N% b
2、了解海水中提取镁的过程。# j; K. w t* x, e1 u
3、通过对海水淡化的实验方案探究，知道蒸馏法是海水淡化最常用的方法。
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$ n) L& Z# w$ g( Z5、通过对海水制镁和海水淡化的探究，让学生进一步学会分离混合物的物理方法和化学方法。
! j3 ^- t* b4 _; G& j6、了解海水及海底所蕴含的主要物质。
; J! v, d6 h* g过程与方法：
7 V7 b* k/ ^. K/ X' ^% `1、通过海水淡化的实验方案的探究，学生来体验科学探究的过程，学会用蒸馏法分离物质。
( s) M3 `* m V" w2、通过观察图表，提高学生获取信息的能力，让学生学会从量的方面认识事物。
( ]4 n5 G9 _0 T, ]3、通过学习海水制镁的过程，形成科学的思想和方法，如学会权衡利弊选择原料，学会化学上少量物质的富集方法并会利用。( Z* v; u$ g) I; i5 S5 Z
情感态度与价值观：
2 U" V) I9 Z0 Q1、通过学习让学生认识到，海洋不仅是壮观和美丽的，它更是一个资源的大宝库。7 f: K( w" O: R1 ]) Z$ R* b" B3 J
2、]( }( G5 {9 M, t' _9 S
3、让学生认识合理开发海洋资源与环境保护的辨证关系，树立正确的资源观和环境观。
+ r# o ?' F2 P' l4、通过海水制镁和海水淡化过程的探究，了解对海底矿产资源开发的力度不够，体会海洋开发的不易，
2 J2 D. W- N" J0 v树立节能意识。6 F6 _& ]& T9 C
重点：- `8 R G8 o& h8 S
1、海洋资源的两个开发：镁的开发和淡水开发。
1 o2 a% Y+ N8 |/ U" f, s& Y" U, X2、帮助学生树立海洋资源合理开发和海洋资源保护的意识。/ S/ E8 g. _; a+ C Z8 p& ?
难点：
" i- W+ T) b/ @- K$ f1、对海水提取镁的过程的探究。
' h/ D2 m* r! L9 X2、对海水淡化的方法的探究。8 {, t9 H8 [ \+ A7 p- P8 ]
*
# o3 J$ x9 D% `: Z) k$ C教学方法：自学、讨论、实验探究1 z% S; C8 U5 ?
教学手段：借助多媒体、图表、实验活动3 v8 }) N" d U, I( F; q
板书设计：
& F {6 R% P! \: Y; o9 K8 N+ H6-1海洋化学资源9 n% o7 q6 y! K4 q4 a
一、化学资源
% S3 E" Z. f% w- r& J( \4 X( O海水制镁( }2 r' l, y u/ I8 D0 l% m
海水淡化% i; H6 H7 G7 U% B3 L2 q5 e5 i
二、海底矿物
# J9 {$ y; T5 ]4 T三、保护海洋【教学流程图】9 {9 N% t# J. f5 o/ C" `
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4 k) [+ c/ A' E# F H# x! f【教学过程】
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1 I5 V; u/ P" U$ f3 N9 H5 }0 p! b: i+ y
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