鲁教版初中化学九年级全册第一节 海洋化学资源公开课优质课课件教案视频 - 海洋化石燃料法规

鲁教版五四制九年级第三单元第一节

《海洋化学资源》教学设计

# i( y) _+ B1 x+ d6 D9 u1 h

课标解读：

' v/ u1 o" n5 T. d F8 X

课标对本节内容的具体要求：

: C9 E3 ]3 o7 |# N; r9 o' j" X

五——（一）化学与能源和资源的利用

5 w! I& H# `! b* m& X- ]; h

4.知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会重要的自然资源，了解海洋中蕴藏着丰富的资源。

- Z$ K! s6 r8 B6 {! B

6.了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和能源开发的重要意义。

, z/ U" H4 h4 h; K, x! }* k

活动与探究建议

⑧讨论用“蒸馏法”淡化海水以供应工业用水的可行性。

" v0 \1 D; F3 G# r/ P9 `5 A

课标分析：

% ]. K6 H2 h7 ~0 ?0 v' a( l

本节是课程标准一级主题“化学与社会发展”下的二级主题“化学与能源和资源利用”中的内容。海洋化学资源是继空气、化石燃料后又学习的一种重要的自然资源。承担着让学生学会从资源的角度认识海洋，帮助学生树立正确的资源观、体会化学在资源开发利用和保护中的重要作用，发展社会观和化学价值观、分类观以及提高学生信息处理能力的重要意义。

教材分析：

通过“认识资源，利用资源、保护资源”等环节的学习，让学生学会从资源的角度认识海洋，帮助学生树立正确的资源观、体会化学在资源开发利用和保护中的重要作用，发展社会观和化学价值观等观念，通过分类学习进一步发展分类观，以“认识海洋资源”为背景，通过图片、图表、文字材料等增强学生感性认识，启发理性思维，提高学生观察及信息处理能力的教学能力。以“开发利用海洋资源”为背景，利用海水淡化和海水制镁知识为载体，让学生体会通过物理方法和化学方法可以实现物质的分离和转化，借从海水中获取物质，形成从自然界中获取物质的一般思路，以“保护海洋资源”为背景，帮助学生树立正确的资源观和社会观。

学习目标：

1.通过观察图片从宏观和微观的角度认识海水中的化学资源。通过观看视频、阅读和交流能说出海底所蕴含的主要矿物，认识海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源。提高信息处理能力。

2.①通过回忆、探究和交流，了解蒸馏法淡化海水的原理，通过观看录像了解膜法和多级闪急蒸馏法的原理。②通过绘制流程图和书写方程式了解海水制镁的流程和原理。提高运用流程图的能力。③通过海水淡化和海水提镁的学习，初步认识从自然界中获取物质的一般思路和方法，感受化学在海洋资源综合利用中的作用。发展化学的价值观

$ \' P# Q$ u" a: u- Q7 m# B, p

3．．通过观看图片、交流能说出海洋污染的原因、列举保护海洋环境的措施，通过辩论认识合理开发海洋资源与保护海洋环境的辩证关系。形成正确的资源观、发展化学的社会观。

教学重点：

1.培养学生获取信息、对信息进行加工处理的能力。

" g; M( ^& M9 x) v- n

2.培养学生形成从自然界中获取物质的一般思路和方法。

3.培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。

- f% ~6 m, x: W5 f" ]( G' I4 n

教学难点：

2 R9 k# H7 i0 M! a

培养学生形成从自然界中获取物质的一般思路和方法。

学情分析：

海洋对于我们的学生来说并不陌生，他们很小就知道海洋中有各种各样的海产品，但是对于海洋中的其它资源学生就比较陌生。初三学习了空气、燃烧与燃料，学生对于资源的综合利用、环境的保护对社会发展的重要性已经有了一定的认识，对于本节课化学价值观的形成水到渠成。学生以前接触过制取某些物质，但是对于从自然界中获取物质的思路和方法不系统。

, W3 r. R- f3 J; b

评价设计：

- b+ W. s$ I5 _1 P1 h0 l

以自主学习和小组合作为基本课堂模式，通过独立思考，合作学习，交流展示等形式将学生自我评价，相互评价和教师评价作为定性评价。通过设计与教学目标一致的课堂检测作为定量评价。为学生提供充分的展示机会和多样化的评价。保障学习目标的完成。

$ L3 y2 z1 p" \" k