第一节海洋化学资源7 c( X8 j1 }+ R h9 I& Y+ H
教学目标：
' v; m& I9 c# F8 ?* F% ~2 S1 z' a1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，隐藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。0 C/ B" M4 D- L$ X. f* e9 C* y
2、了解海水及海底所蕴含的主要物质。" ] [! C/ P1 e1 p
3、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。
$ H- h7 R* W7 \2 N- N4、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海底开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。) _% S, J' |4 l: F* v6 _- z
教学重点：认识海水是人类的天然聚宝盆。- L9 Z8 i# M- W) C, @! F/ ~- X, \
教学难点：海水淡化
5 Z4 [& T$ t/ N0 s9 C. {. Q教学方法：讲解法、实验探究法
2 J7 {& A2 M0 ?( @. H实验准备：5 `: {! O0 e2 y
仪器准备：铁架台、试管、酒精灯、烧杯，带橡皮塞的导管（或蒸馏器）
p3 _ Y8 k7 E7 z# ]4 P药品准备：食盐水（加氯化钙、氯花镁等）、硝酸银溶液- B7 c0 `9 K* W. {1 j' ]
教学过程：
/ [8 W; }/ @) y* n# m一、板书课题，揭示目标) }/ n6 s9 r4 D Z
你知道海水的味道吗？你想知道海水为什么又苦又咸吗？你想知道海水能为人类提供哪些有用的物质？
# m* y/ o: |) b二、引导自学% n- Q, t8 W; [+ \
（一）预习内容：海水中的物质
/ S i" _/ T! { O方法：学生看书，完成思考题。
; t6 @4 G5 U6 e; j, N$ W+ q思考：
3 \# r! Z/ u; l' E) [3 m7 W3 h, x（1）海水中有哪些物质？你对“海水中的化学资源”图是怎样认识的？
: C+ n" l- B2 {$ [* a5 l- `% z（2）如何从海水中提取金属镁？其工艺流程是什么？涉及到哪些重要的化学反应？
2 n; V5 G7 I" v" r0 n学生看书、思考、书写制取过程中的化学方程式, T6 r& e! @7 \$ k
老师检查学生掌握情况，并给予纠正和补充。
% \6 d" L0 q. E/ m" d, I+ P讨论：海水中本来就有氯化镁，为什么不直接将海水进行电解制取金属镁呢？
P# m! {, K; P% r: @( l（二）预习内容：海底矿物' v1 _- i& n% N& [$ h( R8 t
方法：学生看书，完成思考题。/ @1 `# {% g3 d( H& a1 n3 j5 ~
思考：/ L5 v) j: M. H/ T, Y( @% ?+ o
（1）海底蕴藏着哪些矿物资源？+ ~/ u* B5 ]0 y$ H0 B8 y
（2）为什么“可燃冰”被誉为21世纪能源？目前为什么还没对“可燃冰”进行大规模开采？" E1 W# S+ O& y: B' C q5 u
（3）什么是锰结核？锰结核里主要含有那些元素？) z- ]+ j* U7 h9 O" @: g1 l. d
（4）海洋资源包括哪些？海洋中的资源可以再生吗？在开发和利用海洋资源的同时应如何保护海洋资源？6 j: e8 B) y, o' ?
学生看书、读图、讨论9 P( A' T$ ?/ [* e
反馈学生的讨论结果，对“可燃冰”的开采和储存运输中的问题作简单的解释。
. y. w# \0 Q. V" |& ~$ `（三）预习内容：海水淡化
7 ^1 o5 s+ y P( u7 q7 }- S. Q方法：学生看书，完成思考题。
K) P, T' I; v1 W C思考：7 \0 Z- K5 E, C0 e0 G0 L4 Y
（1）地球上的水资源很丰富，为什么淡水日益短缺？
# S2 M7 T! o/ r9 y. Y! m（2）人们将采取什么方法解决淡水危机问题？- Z [0 q+ C8 A- s& S
（3）用什么方法能除去海水中的盐得到淡水？
/ p" E3 d: {1 n3 K6 |0 i 学生看书、思考、讨论、交流
9 G6 W- U5 y* H演示实验：海水淡化
: |: \: Y* |4 P2 g2 R6 z' I% `问题：从哪些方面对装置进行改进，可以提高水蒸气的冷凝效果？蒸馏法在石油化工生产上还有什么应用？蒸馏和蒸发有什么不同？1 I: R0 ]1 d) ~/ d, R: ^
三、小结：通过本节的学习，你有哪些收获？还有那些问题需要和大家一起探讨和交流？ |
