《海洋化学资源》第一课时参考教案-海洋仪器网资料库

第一节海洋化学资源第一课时
- G: C9 c9 A4 B2 p课标要求：
运用图示、列表等方式认识海洋中蕴藏着丰富的资源，认识合理开发海洋资源与保护海洋环境的辩证关系；通过对海水淡化的实验探究，学会蒸馏法分离物质，认识海水淡化的可行性，进一步树立资源意识。
; D& s. K+ b2 X3 r: f教材分析：
教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，然后深入到海底蕴藏的矿物资源，体现了认识事物的全面性合完整性，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。
7 b( O! R1 C% j9 O本节教材的重点是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。对于海水提镁，重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用；关于海水的淡化，一方面让学生了解淡化的方法，另一方面要培养学生的实验探究能力，从中渗透节水意识的培养。
学情分析：
海洋是学生比较熟悉的，但对海洋资源的了解就仅限于出产的鱼类、食盐等，并不深入。因此学生对海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差。所以本节课从学生熟悉的事物入手，引发学生的兴趣，进而加强学生运用化学知识解决生产生活问题的能力，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。
学习建议：
2 p' B4 ]2 z2 C1 D. e1. 利用现代化的教学手段，设计贴近学生生活实际的教学情境，调动学生自主学习的积极性，营造良好的探究问题的氛围。
2．从“应用—认识—再应用”的理念出发，教学时要密切联系实际合社会热点问题，引导学生把化学课上学到的知识合方法运用到生活实际中。
3．本节课出现了很多饼形图、框图，要引领学生去发掘、提取相关的信息，并通过加工、整理，转化为学生自己的认知体系。
                               学习目标：
知识与技能：
: a  w# W3 j3 Q' k8 S1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源；认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用。
& d2 `/ F: ~$ }$ G# K& d2、了解海水及海底所蕴含的主要物质；理解海水制镁的原理。
" ?% V+ R1 G$ k4 M1 Z# v过程与方法：
; ?' m  m; ]5 u1 P! @& |通过海水提取镁的学习，培养学生的元素守恒观。
, w# \+ ?" r+ l情感、态度与价值观：
% P; {# a2 _, A+ w$ I& r认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
9 ~$ L. j, T$ [* I  l: r4 O知识点（重点、难点）：
3 D7 H" Q" ~5 b% z重点：
1.知道海洋中蕴藏着丰富的资源，能说出海洋资源包括的种类。
: P) b9 ~! V& A+ _: W7 ^5 K! [难点：
# n8 k. ^( H5 J* g学会用辩证的思维分析问题，用发展的眼光看问题。
重难点突破：
通过学生自学、分组讨论、教师点拨、多媒体展示等多种教学手段的综合运用，达到突出重点、突破难点的目的。
8 O3 c; n: W- D4 s" @% J! v学习方法：
自学、分组讨论、教师点拨相结合。
1 e$ i7 P$ w; ~# q学习流程设计：
创设情景，图片引入指导学生认识海水中的物质
& N, C7 Q7 e# k% h! y; `指导学生学习镁的制取和利用指导学生学习海底矿物部分
) i+ r9 N& a" i- ~指导学生通过讨论，树立环保意识
; R0 v8 @  I2 [4 S& k教学媒体：多媒体
5 c6 R% X  x' P8 t' h7 b学习过程：
; \% t' f9 |9 O9 P                              

; R* r6 p+ X2 m$ D                               
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) Q6 o3 U6 D. W- o; }; R                               (板书)一、海水中的物质
, }. U& d. C7 l! ^& v* P展示：海水中的化学资源
[问题二]找出“海水之最”
海水中含量最多的物质是______，含量前两位金属离子为：________ ；含量最多的非金属离子为_____；海水中含量较多的盐有_____________。
+ E8 K" a# d* q1 \6 E& Q强调：如果把海水中的盐平铺在陆地上，其厚度可达150米。通过海水“晒盐”可以获得其中含量最多的盐—氯化钠；且氯化镁可以制得重要的国防金属—镁。展示：镁的用途的相关图片阅读饼形图思考、回答问题
抢答：
H2O
Na+、Mg2+
- `7 }9 W  |% q7 |( ~8 Z4 t0 tCl-
NaCl、MgCl2等
/ _5 `/ ]; o" E' u9 }0 _4 s通过读图获取信
( Y9 D( Y+ {' h' K* W息，培养学生阅
. x4 P3 F' o; K7 H" M7 p, g读及识图归纳能
力
【探究】如何从海水中提取金属镁
【知识背景】工业上常用电解熔融的氯化镁（纯净）的方法制取金属镁，其反应原理为：
MgCl2 通电Mg+Cl2↑
3 U- F( ]7 {& |) W+ s4 U8 h3 z! Z指导学生阅读第60页、61页内
容
【导读思考题二】
; G9 W. E3 {# H# R' O! x* F! G, K1.海水中镁离子的含量很低，怎带着问题自学、思考
电解氯化镁得到
镁的反应，学生
没有知识基础，
$ o1 h# O3 F* d" R0 U  u1 U& ?所以作为知识背
1 ^  S7 S: I. |  D景给出。但利用
氢氧根离子将氯
7 w) E7 G1 F* l! I3 S化镁转化为沉
5 i1 E! j8 {" \, p淀，从而实现镁
. J& w# {/ `2 \2 M+ ~6 z/ u离子富集这一
% L4 Y' ?2 j- C* y                              

                               
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; f2 O* |: ]# z2 [/ D                               【过渡】海洋资源非常丰富，海洋开发水平已经成为衡量各国综和国力的重要标志之一。但随着在海洋资源开发与利用中存在着很多误区。我们蓝色的家园正在被污染，生物资源日益减少，矿产资源日益枯竭，采取怎样的措施合理利用好海洋资源，保护好我们的家园是人类值得思考的问题。
3 P" H9 w1 ~( h4 K) J展示：有关海洋污染的图片
【畅所欲言】
1、说说你了解的海洋污染的现
1 H* y  Q7 ]! b- \& ^  C状？
2、你能就如何保护和开发利用
" ^  }; k9 W3 e4 D9 @海洋资源阐述一下你的观点
吗？
展示：海上山东对海洋保护及资源的利用方面取得的成绩。观察、思考，分组讨论、交流，
) I6 e* @6 A4 N3 W4 I发表各自的见解
让学生意识到海
! N# O0 X7 ]3 D7 P& N  ~洋污染的严重性
" _7 H/ ^8 R$ d- Q0 k! W和紧迫性，知道
保护海洋环境的
$ l% {: \, ~2 O/ B: v3 o3 L措施，学会辩证
的处理开发海洋
! q. z( F7 P+ _) {0 e) m" R资源和保护海洋
) u# x: d1 U/ N1 Z3 [环境的关系，激
发学生关注社会
" x( J# F) K- Y和人类生存环境
( W0 ~2 B$ S( t* M% r) e! y+ A的责任感，树立
8 m+ U/ M7 I9 a6 \) t! o科学发展观，
, _' _9 X5 h7 V1 T( t【归纳总结，感悟收获】
  c; m! i& S4 Y- l通过本节课的学习，从化学的视角谈一谈对海洋的认识。是否还有问题需要和大家一起交流、讨论呢？谈收获、谈疑问
培养学生分析总
结问题的能力及
% E" ?9 a( Q4 K# j$ {语言表达能力。
" l) R6 M# r: o+ A2 U" L2 A% G                              

, L8 q2 H: ?" D2 |+ o: B% D4 T# K8 U$ z                               
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