第一节海洋化学资源第一课时+ E; Y0 G" M! G8 B: f" Q1 {! S. m
课标要求：
* k% _1 c% z0 Y% l$ z运用图示、列表等方式认识海洋中蕴藏着丰富的资源，认识合理开发海洋资源与保护海洋环境的辩证关系；通过对海水淡化的实验探究，学会蒸馏法分离物质，认识海水淡化的可行性，进一步树立资源意识。2 P2 p) h: D( o. i6 s
教材分析：7 x& L( A" p [$ p7 @
教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，然后深入到海底蕴藏的矿物资源，体现了认识事物的全面性合完整性，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。- M4 v* t+ P$ K' h8 z& D
本节教材的重点是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。对于海水提镁，重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用；关于海水的淡化，一方面让学生了解淡化的方法，另一方面要培养学生的实验探究能力，从中渗透节水意识的培养。' S0 I6 {( _0 H! Y! m) W" _
学情分析：& [) @; S' I/ Z" I$ \! F
海洋是学生比较熟悉的，但对海洋资源的了解就仅限于出产的鱼类、食盐等，并不深入。因此学生对海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差。所以本节课从学生熟悉的事物入手，引发学生的兴趣，进而加强学生运用化学知识解决生产生活问题的能力，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。
4 i2 Z5 M, l; o学习建议：6 W* i9 k$ [ z9 B$ c- N- W: F+ x/ x
1. 利用现代化的教学手段，设计贴近学生生活实际的教学情境，调动学生自主学习的积极性，营造良好的探究问题的氛围。, n* W- X5 W0 N- }
2．从“应用—认识—再应用”的理念出发，教学时要密切联系实际合社会热点问题，引导学生把化学课上学到的知识合方法运用到生活实际中。% [0 x7 l! d% } H3 s/ r( [
3．本节课出现了很多饼形图、框图，要引领学生去发掘、提取相关的信息，并通过加工、整理，转化为学生自己的认知体系。: B& c1 [8 U) M. Y( U2 S
学习目标：
& x: }% Z' l) x知识与技能：/ I1 r9 Z6 w6 H' o) O- k
1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源；认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用。
5 Y" ^# t5 p9 ]) }8 w; K5 s2、了解海水及海底所蕴含的主要物质；理解海水制镁的原理。
) q" Q8 `6 ~2 K9 x% O* c2 m2 g8 E过程与方法：
) M+ P2 W. H T, g0 N; A! z$ R通过海水提取镁的学习，培养学生的元素守恒观。
7 O6 s' }; ], U: R情感、态度与价值观：
$ ~8 J: E$ T+ R0 R4 g认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。6 b# b: a5 g+ z) _. p
知识点（重点、难点）：
% s! O- e: I0 \: Y R重点：1 r/ p- {3 `5 R
1.知道海洋中蕴藏着丰富的资源，能说出海洋资源包括的种类。) Q6 v+ H$ E P7 [% y* D* F8 o
难点：
% ?& ~! ^1 L# n; y7 Q8 x学会用辩证的思维分析问题，用发展的眼光看问题。/ E, r6 X" `% O% D3 l
重难点突破：
d/ S+ U- x' A通过学生自学、分组讨论、教师点拨、多媒体展示等多种教学手段的综合运用，达到突出重点、突破难点的目的。 e, R2 i; i9 F. a, U& H# X: y
学习方法：
. {) F. ?6 a* C S5 g) q自学、分组讨论、教师点拨相结合。0 d& |4 D" t! V+ U* q) s! _
学习流程设计：6 R9 b$ h. c/ D g
创设情景，图片引入指导学生认识海水中的物质7 S$ ]2 o2 B9 c* y; {, i+ O9 {/ [
指导学生学习镁的制取和利用指导学生学习海底矿物部分+ ]% d# D1 }# k7 S6 a
指导学生通过讨论，树立环保意识: }9 n! b4 o& R* D0 ^* p2 T
教学媒体：多媒体9 N) N" o" N% Z, n% [- {
学习过程： |' }' O m! b8 l) J, @
, y7 X6 j' c+ ?& G& `5 n
(板书)一、海水中的物质
- }( D- i8 w( ~& s2 g9 s展示：海水中的化学资源2 L4 ~* E# g6 v& R% Z; e: m, I, p4 B' G
[问题二]找出“海水之最”
" J6 z; k/ }6 n9 h# Z- Z1 z海水中含量最多的物质是______，含量前两位金属离子为：________ ；含量最多的非金属离子为_____；海水中含量较多的盐有_____________。: o5 B3 l2 l' _ C9 S
强调：如果把海水中的盐平铺在陆地上，其厚度可达150米。通过海水“晒盐”可以获得其中含量最多的盐—氯化钠；且氯化镁可以制得重要的国防金属—镁。展示：镁的用途的相关图片阅读饼形图思考、回答问题/ m% Z3 @+ Z+ N8 L2 M
抢答：
% T/ H+ _; N& o0 c) h2 N+ G& h( |H2O
% m. x. {# _( FNa+、Mg2+4 y1 f, D+ x1 Q3 F" o$ N
Cl-
& F1 u9 i. N) F" _; @NaCl、MgCl2等+ O0 l1 w7 R+ M I& ?9 t% h
通过读图获取信
% Y6 ?8 k, R; c. K+ t息，培养学生阅
( Y0 w, z c" f( _读及识图归纳能7 c8 Y0 K5 z3 Q. o9 R5 ?, V
力
1 X& e2 Y9 A8 Q0 [【探究】如何从海水中提取金属镁
, H# z+ L1 |, ]6 a【知识背景】工业上常用电解熔融的氯化镁（纯净）的方法制取金属镁，其反应原理为：
3 u) {8 m' B! i6 I; M$ E9 @MgCl2 通电Mg+Cl2↑3 R0 ^1 ~5 N0 |0 X' g
指导学生阅读第60页、61页内2 O$ J' J* T! m+ W, B
容
" ^& p$ D0 U$ P$ x" h$ g【导读思考题二】
& }& F1 t. W# o6 m* o2 U; a1.海水中镁离子的含量很低，怎带着问题自学、思考
2 _/ L& ]- G% h. ^/ ?1 n' W2 h" ^电解氯化镁得到
0 W" @8 Z7 g- U1 i& N5 ^镁的反应，学生3 ~5 T, h9 H. i+ a+ e
没有知识基础，/ |+ ~, i' ~4 d/ k
所以作为知识背# O2 N8 g; V2 G* m
景给出。但利用5 b$ l' f) e9 ~2 u+ o5 T
氢氧根离子将氯
. S* k2 t8 r& |7 ]% Q化镁转化为沉
0 R/ e' z x5 F. v! [2 _0 J" w6 U+ G2 e淀，从而实现镁
# {. Q: ]" Y% j/ \) `9 c离子富集这一( P$ u& c4 O8 d. P& @% S
( G0 g, S4 _2 e: ]8 Q8 S0 L* {
; H4 Q$ }' [) a: h" J 【过渡】海洋资源非常丰富，海洋开发水平已经成为衡量各国综和国力的重要标志之一。但随着在海洋资源开发与利用中存在着很多误区。我们蓝色的家园正在被污染，生物资源日益减少，矿产资源日益枯竭，采取怎样的措施合理利用好海洋资源，保护好我们的家园是人类值得思考的问题。
+ `6 c! v- l A X; S, R展示：有关海洋污染的图片
3 Z; |& [' z! ~# C& g: K【畅所欲言】
! P$ O/ W( w( |1 a1、说说你了解的海洋污染的现
: l& O* T: B8 p" T1 ?' D2 O9 r( z0 E状？
% Y/ U' |( R1 H8 [2、你能就如何保护和开发利用
3 r' I$ ~0 D3 c! `海洋资源阐述一下你的观点4 i! o5 V& N4 @3 d
吗？- I& m: A# n! `
展示：海上山东对海洋保护及资源的利用方面取得的成绩。观察、思考，分组讨论、交流，. s( K* _/ L. P1 }& u8 _5 n0 Y
发表各自的见解2 L. }! ^. I2 A5 k6 r6 e/ v
让学生意识到海$ p x/ p. i1 n- g: W3 u- _- X f
洋污染的严重性9 U( i2 E: i# d
和紧迫性，知道
9 q" J" v" O* d. k# E6 Q$ S& x9 v5 u8 z保护海洋环境的* Q8 h4 f4 n) m; Y; [$ N
措施，学会辩证4 g4 a. g+ e% a/ E9 S6 ~
的处理开发海洋' h/ y8 r0 f, t
资源和保护海洋8 _/ M7 z( b' ?- i9 z, b
环境的关系，激
7 S5 d* t# p' U+ n; g) R发学生关注社会
4 Z- N" J6 z# |: I' ~5 k和人类生存环境
, Z7 w* I& W; d5 S: N0 v的责任感，树立
. j+ J; H* [9 O6 v" ?6 B! R. k# M7 h科学发展观，6 \, o9 ?# X$ ~1 C8 ^* y, \
【归纳总结，感悟收获】. ~" z" {: c- B/ t7 g
通过本节课的学习，从化学的视角谈一谈对海洋的认识。是否还有问题需要和大家一起交流、讨论呢？谈收获、谈疑问
9 B1 v, j9 n/ q {8 k$ N培养学生分析总
]8 w. n. U4 N& }1 z0 K2 {结问题的能力及8 z& E5 ^6 @; d7 e' _) _& s: r
语言表达能力。5 a0 v4 @" b# r4 a, h9 x |4 W4 ~
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* _4 m* ^4 u! m( D4 J( p2 r; N
