《海洋化学资源》第一课时参考教案-海洋仪器网资料库

第一节海洋化学资源第一课时
课标要求：
运用图示、列表等方式认识海洋中蕴藏着丰富的资源，认识合理开发海洋资源与保护海洋环境的辩证关系；通过对海水淡化的实验探究，学会蒸馏法分离物质，认识海水淡化的可行性，进一步树立资源意识。
0 I4 y- n& G6 A+ w: ]9 _教材分析：
) x6 G& M* @7 p6 D9 c2 {教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，然后深入到海底蕴藏的矿物资源，体现了认识事物的全面性合完整性，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。
本节教材的重点是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。对于海水提镁，重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用；关于海水的淡化，一方面让学生了解淡化的方法，另一方面要培养学生的实验探究能力，从中渗透节水意识的培养。
. d7 E4 x2 O+ b* H- o+ c学情分析：
海洋是学生比较熟悉的，但对海洋资源的了解就仅限于出产的鱼类、食盐等，并不深入。因此学生对海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差。所以本节课从学生熟悉的事物入手，引发学生的兴趣，进而加强学生运用化学知识解决生产生活问题的能力，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。
7 W! ?1 t" Y1 x2 F1 L4 _0 M学习建议：
1. 利用现代化的教学手段，设计贴近学生生活实际的教学情境，调动学生自主学习的积极性，营造良好的探究问题的氛围。
2．从“应用—认识—再应用”的理念出发，教学时要密切联系实际合社会热点问题，引导学生把化学课上学到的知识合方法运用到生活实际中。
: y! S# H- B; P- D3．本节课出现了很多饼形图、框图，要引领学生去发掘、提取相关的信息，并通过加工、整理，转化为学生自己的认知体系。
4 `3 @& b; f) Y) O                               学习目标：
知识与技能：
+ \9 |5 g' [2 ?9 E( M' \( L! p1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源；认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用。
2 s( n8 x, h* w7 s5 F+ H6 H* G$ v2、了解海水及海底所蕴含的主要物质；理解海水制镁的原理。
# d0 L! z4 _: A, g2 d: ]: G过程与方法：
通过海水提取镁的学习，培养学生的元素守恒观。
% @, A  L* f% \情感、态度与价值观：
# E: x5 K0 {1 h! e2 |认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
知识点（重点、难点）：
重点：
1.知道海洋中蕴藏着丰富的资源，能说出海洋资源包括的种类。
难点：
学会用辩证的思维分析问题，用发展的眼光看问题。
重难点突破：
+ a9 J/ h- ^7 j! ], J通过学生自学、分组讨论、教师点拨、多媒体展示等多种教学手段的综合运用，达到突出重点、突破难点的目的。
学习方法：
2 }9 t6 I( K1 [- T自学、分组讨论、教师点拨相结合。
学习流程设计：
创设情景，图片引入指导学生认识海水中的物质
指导学生学习镁的制取和利用指导学生学习海底矿物部分
指导学生通过讨论，树立环保意识
教学媒体：多媒体
学习过程：
3 L2 }$ p+ Q2 t  V3 A$ m                              

                               
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( n  J  [0 j' d' ^/ h& L                               (板书)一、海水中的物质
, v# D- m. g0 N! s' p展示：海水中的化学资源
/ A6 ~6 Z0 J* D) Z2 M- B( `[问题二]找出“海水之最”
" x  X2 ~. R5 K( J; ^, d海水中含量最多的物质是______，含量前两位金属离子为：________ ；含量最多的非金属离子为_____；海水中含量较多的盐有_____________。
强调：如果把海水中的盐平铺在陆地上，其厚度可达150米。通过海水“晒盐”可以获得其中含量最多的盐—氯化钠；且氯化镁可以制得重要的国防金属—镁。展示：镁的用途的相关图片阅读饼形图思考、回答问题
抢答：
H2O
$ l. }6 @( O7 K6 _* w9 A& Z& @) {# tNa+、Mg2+
Cl-
5 m  F6 O* |* {$ R  n# N; L% Y/ u; G5 PNaCl、MgCl2等
通过读图获取信
% o1 ~/ U. L7 t, \5 Z& |息，培养学生阅
7 Q1 E( S! |3 X6 t读及识图归纳能
力
【探究】如何从海水中提取金属镁
$ S+ P6 @) _# N【知识背景】工业上常用电解熔融的氯化镁（纯净）的方法制取金属镁，其反应原理为：
MgCl2 通电Mg+Cl2↑
指导学生阅读第60页、61页内
容
/ ]. K9 h! H! U, e3 v【导读思考题二】
& y# n* H& O7 x1.海水中镁离子的含量很低，怎带着问题自学、思考
电解氯化镁得到
: W4 U7 U6 g" i. K1 ~& {镁的反应，学生
& Y+ C2 Q1 Y" L4 W& E没有知识基础，
& ~. P0 e% u, N; a$ ?2 ~# E, k所以作为知识背
. j' Y+ \. h* m  C: a7 K  z景给出。但利用
+ y8 C( b0 B$ K7 L! ?0 a& O  B6 f氢氧根离子将氯
  X3 X7 b7 Z, [9 H8 _化镁转化为沉
淀，从而实现镁
离子富集这一
; u7 Z3 r. l5 T. {) w1 r. S                              

1 V5 S& v) G9 I; V                               
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" [% K- g  ?; d: r  b( ?  r. n1 \% Z                               【过渡】海洋资源非常丰富，海洋开发水平已经成为衡量各国综和国力的重要标志之一。但随着在海洋资源开发与利用中存在着很多误区。我们蓝色的家园正在被污染，生物资源日益减少，矿产资源日益枯竭，采取怎样的措施合理利用好海洋资源，保护好我们的家园是人类值得思考的问题。
展示：有关海洋污染的图片
【畅所欲言】
0 b! s: |& T: \5 h' ^. o1 o$ I4 [1、说说你了解的海洋污染的现
4 k8 J: G1 H, z/ ?0 \: W. {状？
2、你能就如何保护和开发利用
海洋资源阐述一下你的观点
吗？
! G0 K% {. p* s6 ~6 k7 ?展示：海上山东对海洋保护及资源的利用方面取得的成绩。观察、思考，分组讨论、交流，
7 r. i' b9 v; B; W) J/ O+ P发表各自的见解
让学生意识到海
洋污染的严重性
1 ~' W2 R4 z9 _( ^7 H, S  ~6 z* ~和紧迫性，知道
$ I6 ]- W- q/ f+ I& H% a2 k保护海洋环境的
措施，学会辩证
的处理开发海洋
8 i+ `3 M9 l3 {3 k# ~资源和保护海洋
8 H& R5 I) k6 z3 P; V- H6 \% p环境的关系，激
发学生关注社会
' @' m" D3 h+ F) k% x' j' o% ]和人类生存环境
* D: |* A% u1 z6 F的责任感，树立
5 B. c& H, M5 r( [5 w, m科学发展观，
【归纳总结，感悟收获】
通过本节课的学习，从化学的视角谈一谈对海洋的认识。是否还有问题需要和大家一起交流、讨论呢？谈收获、谈疑问
7 a; `  }' `2 w培养学生分析总
3 @. V0 \. q0 ?& Z7 S: B结问题的能力及
语言表达能力。
                              

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