《海洋化学资源》第一课时参考教案-海洋仪器网资料库

第一节海洋化学资源第一课时
课标要求：
, I6 I) r) u/ ]- m9 h运用图示、列表等方式认识海洋中蕴藏着丰富的资源，认识合理开发海洋资源与保护海洋环境的辩证关系；通过对海水淡化的实验探究，学会蒸馏法分离物质，认识海水淡化的可行性，进一步树立资源意识。
教材分析：
8 a) t/ F2 Y5 e. }! T/ C教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，然后深入到海底蕴藏的矿物资源，体现了认识事物的全面性合完整性，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。
8 r% z$ p" l$ s4 Y  |" W! S本节教材的重点是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。对于海水提镁，重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用；关于海水的淡化，一方面让学生了解淡化的方法，另一方面要培养学生的实验探究能力，从中渗透节水意识的培养。
学情分析：
5 U8 a; y, D  I, m7 Z* D2 R+ |" C海洋是学生比较熟悉的，但对海洋资源的了解就仅限于出产的鱼类、食盐等，并不深入。因此学生对海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差。所以本节课从学生熟悉的事物入手，引发学生的兴趣，进而加强学生运用化学知识解决生产生活问题的能力，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。
; i! r" d6 F, ]6 I# t学习建议：
! T. i/ r5 P4 ~+ O: k1. 利用现代化的教学手段，设计贴近学生生活实际的教学情境，调动学生自主学习的积极性，营造良好的探究问题的氛围。
2．从“应用—认识—再应用”的理念出发，教学时要密切联系实际合社会热点问题，引导学生把化学课上学到的知识合方法运用到生活实际中。
3．本节课出现了很多饼形图、框图，要引领学生去发掘、提取相关的信息，并通过加工、整理，转化为学生自己的认知体系。
                               学习目标：
知识与技能：
1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源；认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用。
2、了解海水及海底所蕴含的主要物质；理解海水制镁的原理。
7 E$ x/ L8 O$ R过程与方法：
" F. d4 l) y0 g/ p通过海水提取镁的学习，培养学生的元素守恒观。
# Y" H7 q# A+ C& y. A/ X1 Y情感、态度与价值观：
认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
知识点（重点、难点）：
重点：
1.知道海洋中蕴藏着丰富的资源，能说出海洋资源包括的种类。
& l, M* b3 B! R7 _) g难点：
9 n. L' z7 p2 e' \7 D9 G' P' c3 L学会用辩证的思维分析问题，用发展的眼光看问题。
重难点突破：
. t* T- j3 h8 `+ z通过学生自学、分组讨论、教师点拨、多媒体展示等多种教学手段的综合运用，达到突出重点、突破难点的目的。
学习方法：
自学、分组讨论、教师点拨相结合。
' j2 Q% N2 K+ ^0 O4 e. w2 l学习流程设计：
创设情景，图片引入指导学生认识海水中的物质
) l( m  B; y: Y. D- i& X指导学生学习镁的制取和利用指导学生学习海底矿物部分
指导学生通过讨论，树立环保意识
' t4 V( R, h3 O* b$ p9 }教学媒体：多媒体
学习过程：
% Z0 y: o2 M( |5 a* d# y                              

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                               (板书)一、海水中的物质
展示：海水中的化学资源
3 r1 g' B: T, J& ~[问题二]找出“海水之最”
海水中含量最多的物质是______，含量前两位金属离子为：________ ；含量最多的非金属离子为_____；海水中含量较多的盐有_____________。
$ t1 _8 Q' D0 v2 A+ q. I! P强调：如果把海水中的盐平铺在陆地上，其厚度可达150米。通过海水“晒盐”可以获得其中含量最多的盐—氯化钠；且氯化镁可以制得重要的国防金属—镁。展示：镁的用途的相关图片阅读饼形图思考、回答问题
抢答：
H2O
Na+、Mg2+
+ p" }9 L5 D2 N# CCl-
NaCl、MgCl2等
通过读图获取信
息，培养学生阅
: j- _. P0 f7 L1 k/ \" M读及识图归纳能
力
【探究】如何从海水中提取金属镁
【知识背景】工业上常用电解熔融的氯化镁（纯净）的方法制取金属镁，其反应原理为：
8 p0 u+ j, }& N) l" V1 `% C0 FMgCl2 通电Mg+Cl2↑
指导学生阅读第60页、61页内
4 {, l3 `8 w( D容
7 T/ M8 E* w4 B/ u: g" Z【导读思考题二】
' T& y. n) u8 E5 F1.海水中镁离子的含量很低，怎带着问题自学、思考
, S% n8 P8 F4 c/ K1 S. {6 ]9 N电解氯化镁得到
镁的反应，学生
1 t3 r4 O0 [8 f3 N# K2 q6 w没有知识基础，
所以作为知识背
景给出。但利用
/ j9 v6 Q/ l$ W4 e% X7 s  V氢氧根离子将氯
化镁转化为沉
淀，从而实现镁
离子富集这一
% B( [9 C  U0 \                              

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                               【过渡】海洋资源非常丰富，海洋开发水平已经成为衡量各国综和国力的重要标志之一。但随着在海洋资源开发与利用中存在着很多误区。我们蓝色的家园正在被污染，生物资源日益减少，矿产资源日益枯竭，采取怎样的措施合理利用好海洋资源，保护好我们的家园是人类值得思考的问题。
9 |2 y% e: c2 j' l) }) Q展示：有关海洋污染的图片
【畅所欲言】
7 Q5 {2 |8 \' p; |1、说说你了解的海洋污染的现
: c. Z  F% m6 I1 M& N8 B状？
2、你能就如何保护和开发利用
7 [7 d: a, E- {9 c, z; K海洋资源阐述一下你的观点
( R8 F6 d9 H$ p; `# \吗？
3 T2 N0 _- I. A4 u+ j# ~/ a2 w% ?展示：海上山东对海洋保护及资源的利用方面取得的成绩。观察、思考，分组讨论、交流，
9 u8 p9 v0 X5 P  V8 i& U发表各自的见解
6 e3 r0 `) A. Q5 p7 `' j( D9 a9 I让学生意识到海
洋污染的严重性
4 R  t- E$ r6 E6 L和紧迫性，知道
保护海洋环境的
措施，学会辩证
) L4 V6 r' U6 N1 Y7 q的处理开发海洋
资源和保护海洋
4 i7 C) O) r8 ~0 M( e环境的关系，激
发学生关注社会
和人类生存环境
6 O) f* R1 p" v0 L! u的责任感，树立
2 C# {1 A" {8 k3 P4 |科学发展观，
/ b9 {8 b3 z7 j9 R& u2 H, n$ \% I! K【归纳总结，感悟收获】
通过本节课的学习，从化学的视角谈一谈对海洋的认识。是否还有问题需要和大家一起交流、讨论呢？谈收获、谈疑问
培养学生分析总
结问题的能力及
. p; X0 T) H; M$ T语言表达能力。
                              

                               
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