《海洋化学资源》第一课时参考教案-海洋仪器网资料库

第一节海洋化学资源第一课时
' p$ K" |, O8 D1 d9 _课标要求：
) y* w, o& w1 [6 \$ M6 R运用图示、列表等方式认识海洋中蕴藏着丰富的资源，认识合理开发海洋资源与保护海洋环境的辩证关系；通过对海水淡化的实验探究，学会蒸馏法分离物质，认识海水淡化的可行性，进一步树立资源意识。
. u- B, l3 i% u8 ^+ C8 j教材分析：
3 _8 p! l3 o' }* i6 t教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，然后深入到海底蕴藏的矿物资源，体现了认识事物的全面性合完整性，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。
6 ^1 S" R# I& a/ E5 M6 x本节教材的重点是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。对于海水提镁，重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用；关于海水的淡化，一方面让学生了解淡化的方法，另一方面要培养学生的实验探究能力，从中渗透节水意识的培养。
% t5 T5 p+ b% V学情分析：
海洋是学生比较熟悉的，但对海洋资源的了解就仅限于出产的鱼类、食盐等，并不深入。因此学生对海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差。所以本节课从学生熟悉的事物入手，引发学生的兴趣，进而加强学生运用化学知识解决生产生活问题的能力，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。
  ~( @* P- W: U6 x; R( \1 G/ r/ K: A学习建议：
4 y- |4 U0 [! F1. 利用现代化的教学手段，设计贴近学生生活实际的教学情境，调动学生自主学习的积极性，营造良好的探究问题的氛围。
2．从“应用—认识—再应用”的理念出发，教学时要密切联系实际合社会热点问题，引导学生把化学课上学到的知识合方法运用到生活实际中。
3．本节课出现了很多饼形图、框图，要引领学生去发掘、提取相关的信息，并通过加工、整理，转化为学生自己的认知体系。
                               学习目标：
知识与技能：
1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源；认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用。
2、了解海水及海底所蕴含的主要物质；理解海水制镁的原理。
过程与方法：
; |2 K* s: j1 i# e通过海水提取镁的学习，培养学生的元素守恒观。
情感、态度与价值观：
% r  S0 Y3 g  _0 Y) z认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
知识点（重点、难点）：
* b9 C$ J' G! ]3 j  z5 y重点：
3 M" j" r7 \1 e. y* L: v1.知道海洋中蕴藏着丰富的资源，能说出海洋资源包括的种类。
难点：
# Z1 f9 }( Y- X: c学会用辩证的思维分析问题，用发展的眼光看问题。
重难点突破：
通过学生自学、分组讨论、教师点拨、多媒体展示等多种教学手段的综合运用，达到突出重点、突破难点的目的。
学习方法：
自学、分组讨论、教师点拨相结合。
* K# `5 I8 X+ {; D- E; d: k学习流程设计：
: A. U& Z' Z/ P" k3 t* {! X; f创设情景，图片引入指导学生认识海水中的物质
; m* o8 g9 M% ]8 p$ @指导学生学习镁的制取和利用指导学生学习海底矿物部分
指导学生通过讨论，树立环保意识
教学媒体：多媒体
学习过程：
$ R) H( `3 B# Z4 |7 D/ x% h# `9 L/ e                              

                               
登录/注册后可看大图

- T- v) y: i6 x  K% G2 }7 ^                               (板书)一、海水中的物质
6 ]0 I8 A9 M. S2 H2 @展示：海水中的化学资源
* H! D9 R7 F* F2 _: A7 s[问题二]找出“海水之最”
海水中含量最多的物质是______，含量前两位金属离子为：________ ；含量最多的非金属离子为_____；海水中含量较多的盐有_____________。
; l) t& O+ `+ ^) G+ J7 q. d强调：如果把海水中的盐平铺在陆地上，其厚度可达150米。通过海水“晒盐”可以获得其中含量最多的盐—氯化钠；且氯化镁可以制得重要的国防金属—镁。展示：镁的用途的相关图片阅读饼形图思考、回答问题
4 L0 z4 o' B& `$ {1 _) K抢答：
H2O
Na+、Mg2+
Cl-
8 n1 b! |0 u) a, U" NNaCl、MgCl2等
$ H2 m. h& U, b: ^通过读图获取信
' G* V) r1 z' r' Y息，培养学生阅
读及识图归纳能
$ K% W' S, K) s8 R8 E9 ?力
【探究】如何从海水中提取金属镁
' z4 |+ p+ f( c; ^【知识背景】工业上常用电解熔融的氯化镁（纯净）的方法制取金属镁，其反应原理为：
MgCl2 通电Mg+Cl2↑
& l; f+ l: ~1 D, i指导学生阅读第60页、61页内
容
【导读思考题二】
1.海水中镁离子的含量很低，怎带着问题自学、思考
电解氯化镁得到
镁的反应，学生
没有知识基础，
所以作为知识背
1 ]" n2 C; s) X" x2 I0 w5 P景给出。但利用
. N( S8 e6 x9 G# c氢氧根离子将氯
化镁转化为沉
4 L) Q; }" a6 ^" F/ l淀，从而实现镁
# k) B8 R, @) U离子富集这一
                              

                               
登录/注册后可看大图

3 |; L4 T* Q5 E6 {                              

* K6 w- F: f. B1 D5 ^                               
登录/注册后可看大图

& c* d$ r, N5 o- Z/ m                               【过渡】海洋资源非常丰富，海洋开发水平已经成为衡量各国综和国力的重要标志之一。但随着在海洋资源开发与利用中存在着很多误区。我们蓝色的家园正在被污染，生物资源日益减少，矿产资源日益枯竭，采取怎样的措施合理利用好海洋资源，保护好我们的家园是人类值得思考的问题。
展示：有关海洋污染的图片
: K) i4 {3 S4 W  A0 c' p【畅所欲言】
1、说说你了解的海洋污染的现
# A$ P9 F' ~( ^% ?3 k状？
2、你能就如何保护和开发利用
海洋资源阐述一下你的观点
$ B: u% o8 o+ d  M% n( Y, {3 u吗？
9 M+ d9 M! ^/ |' h- I1 F展示：海上山东对海洋保护及资源的利用方面取得的成绩。观察、思考，分组讨论、交流，
% S! h# ?8 R9 N, B- n发表各自的见解
( X+ G( p! w# Z让学生意识到海
  M) m! D# \, `/ M. x5 Y' K8 }洋污染的严重性
% q# j3 v9 d1 |5 C和紧迫性，知道
保护海洋环境的
措施，学会辩证
的处理开发海洋
9 H: [( l' }3 S1 R资源和保护海洋
环境的关系，激
5 y+ V! N+ L) q/ u% e& g5 o发学生关注社会
0 ~3 ^0 V# q5 E% q$ w/ m- t3 ]% K和人类生存环境
的责任感，树立
科学发展观，
$ i' C% x$ ?1 x3 J: u【归纳总结，感悟收获】
通过本节课的学习，从化学的视角谈一谈对海洋的认识。是否还有问题需要和大家一起交流、讨论呢？谈收获、谈疑问
培养学生分析总
结问题的能力及
语言表达能力。
                              

                               
登录/注册后可看大图