《海洋化学资源》第一课时参考教案解析-海洋仪器网资料库

第一节海洋化学资源第一课时
7 t& `5 L9 {9 g6 c课标要求：
0 ^$ \& H+ c2 z2 k6 p1 d运用图示、列表等方式认识海洋中蕴藏着丰富的资源，认识合理开发海洋资源与保护海洋环境的辩证关系；通过对海水淡化的实验探究，学会蒸馏法分离物质，认识海水淡化的可行性，进一步树立资源意识。
教材分析：
; o( s2 X+ `" D8 g+ |教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，然后深入到海底蕴藏的矿物资源，体现了认识事物的全面性合完整性，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。
& J7 X1 g2 U2 n" I本节教材的重点是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。对于海水提镁，重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用；关于海水的淡化，一方面让学生了解淡化的方法，另一方面要培养学生的实验探究能力，从中渗透节水意识的培养。
学情分析：
; y$ B0 h7 F9 d1 \海洋是学生比较熟悉的，但对海洋资源的了解就仅限于出产的鱼类、食盐等，并不深入。因此学生对海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差。所以本节课从学生熟悉的事物入手，引发学生的兴趣，进而加强学生运用化学知识解决生产生活问题的能力，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。
学习建议：
1. 利用现代化的教学手段，设计贴近学生生活实际的教学情境，调动学生自主学习的积极性，营造良好的探究问题的氛围。
2．从“应用—认识—再应用”的理念出发，教学时要密切联系实际合社会热点问题，引导学生把化学课上学到的知识合方法运用到生活实际中。
$ y; T0 i' e: t1 q8 E: K" R2 f3．本节课出现了很多饼形图、框图，要引领学生去发掘、提取相关的信息，并通过加工、整理，转化为学生自己的认知体系。
1 D2 g3 I: y- f$ _# m) S+ S% ]0 i( i                               学习目标：
$ J9 I: j( i. a& q知识与技能：
$ C' N( w3 F* x0 e( ]3 A4 v2 i1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源；认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用。
* N+ Z3 d5 n; w! h2 @2、了解海水及海底所蕴含的主要物质；理解海水制镁的原理。
% H- p  D5 D  z过程与方法：
通过海水提取镁的学习，培养学生的元素守恒观。
5 m2 A" m! g2 L( A情感、态度与价值观：
认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
$ }8 c( g' ~/ `$ a0 J. \( j4 b知识点（重点、难点）：
重点：
1.知道海洋中蕴藏着丰富的资源，能说出海洋资源包括的种类。
难点：
8 I0 Z: a* A, P) U9 U学会用辩证的思维分析问题，用发展的眼光看问题。
重难点突破：
, H0 w- N- G# W$ M通过学生自学、分组讨论、教师点拨、多媒体展示等多种教学手段的综合运用，达到突出重点、突破难点的目的。
9 F) K/ O- C! E学习方法：
* B# Q$ E7 @4 q: `自学、分组讨论、教师点拨相结合。
9 T% U5 a$ P7 y5 |& X/ A学习流程设计：
创设情景，图片引入指导学生认识海水中的物质
% s. @1 D- ^2 q指导学生学习镁的制取和利用指导学生学习海底矿物部分
5 M1 E. f- Q: E/ M0 }指导学生通过讨论，树立环保意识
教学媒体：多媒体
学习过程：
                              

                               
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                               (板书)一、海水中的物质
展示：海水中的化学资源
1 }) y2 `9 p4 O7 Z% k! G  c) }[问题二]找出“海水之最”
海水中含量最多的物质是______，含量前两位金属离子为：________ ；含量最多的非金属离子为_____；海水中含量较多的盐有_____________。
强调：如果把海水中的盐平铺在陆地上，其厚度可达150米。通过海水“晒盐”可以获得其中含量最多的盐—氯化钠；且氯化镁可以制得重要的国防金属—镁。展示：镁的用途的相关图片阅读饼形图思考、回答问题
  J- Z" f! t" u0 M. k抢答：
H2O
, k; \# @! r7 P( J) ?# ZNa+、Mg2+
+ T! ~% V1 H2 I* JCl-
NaCl、MgCl2等
8 E5 v" x; H: R; y2 b3 u通过读图获取信
- t: a4 I3 T6 r" o( ^1 K息，培养学生阅
0 B5 D# L2 t  A3 _3 S读及识图归纳能
力
- j% \6 C6 U4 u3 r0 z4 G$ g【探究】如何从海水中提取金属镁
【知识背景】工业上常用电解熔融的氯化镁（纯净）的方法制取金属镁，其反应原理为：
- t3 n0 P: o+ N% VMgCl2 通电Mg+Cl2↑
- c( K+ L8 l6 o5 M  o指导学生阅读第60页、61页内
容
2 ?6 l) o+ _9 t7 w+ f【导读思考题二】
1.海水中镁离子的含量很低，怎带着问题自学、思考
4 s3 N2 d0 d  `9 a% K, B电解氯化镁得到
! i; l2 k/ X; l0 c- [! B7 p镁的反应，学生
& Y/ r2 G! C3 r1 [) ?$ W! @没有知识基础，
所以作为知识背
& ~) {4 ~9 G: i景给出。但利用
氢氧根离子将氯
# d& m; ]& C' H* Q: i. {. [" d( H化镁转化为沉
淀，从而实现镁
离子富集这一
8 A. y8 M7 [5 x                              

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