《海洋化学资源》第一课时参考教案解析-海洋仪器网资料库

第一节海洋化学资源第一课时
; \, O  T9 @  \# p) \0 w课标要求：
- A+ E) u# E$ e9 \% E: w" x运用图示、列表等方式认识海洋中蕴藏着丰富的资源，认识合理开发海洋资源与保护海洋环境的辩证关系；通过对海水淡化的实验探究，学会蒸馏法分离物质，认识海水淡化的可行性，进一步树立资源意识。
5 @# V, j4 Z6 }, H' Y* b) p教材分析：
, i% i8 r6 c5 r教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，然后深入到海底蕴藏的矿物资源，体现了认识事物的全面性合完整性，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。
$ {" {& d/ s, R本节教材的重点是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。对于海水提镁，重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用；关于海水的淡化，一方面让学生了解淡化的方法，另一方面要培养学生的实验探究能力，从中渗透节水意识的培养。
) b7 [6 n+ v4 L: W9 x学情分析：
海洋是学生比较熟悉的，但对海洋资源的了解就仅限于出产的鱼类、食盐等，并不深入。因此学生对海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差。所以本节课从学生熟悉的事物入手，引发学生的兴趣，进而加强学生运用化学知识解决生产生活问题的能力，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。
5 A# C9 ]8 w$ K% Q1 J1 H8 K学习建议：
1. 利用现代化的教学手段，设计贴近学生生活实际的教学情境，调动学生自主学习的积极性，营造良好的探究问题的氛围。
# [3 S  C! [, f: x+ g  l2．从“应用—认识—再应用”的理念出发，教学时要密切联系实际合社会热点问题，引导学生把化学课上学到的知识合方法运用到生活实际中。
" Z; h+ j/ z  b3．本节课出现了很多饼形图、框图，要引领学生去发掘、提取相关的信息，并通过加工、整理，转化为学生自己的认知体系。
                               学习目标：
知识与技能：
1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源；认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用。
2、了解海水及海底所蕴含的主要物质；理解海水制镁的原理。
+ v8 l1 t' r' j) A1 }过程与方法：
通过海水提取镁的学习，培养学生的元素守恒观。
情感、态度与价值观：
$ F) a, n: D' p4 c7 r# H认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
4 }$ @0 i' q9 S$ {  \  H知识点（重点、难点）：
重点：
1.知道海洋中蕴藏着丰富的资源，能说出海洋资源包括的种类。
难点：
; v6 @" p6 g& y9 d. G, R. w' A学会用辩证的思维分析问题，用发展的眼光看问题。
% K& |) T1 p  }重难点突破：
6 u& I; {6 t" Q1 F4 l2 t通过学生自学、分组讨论、教师点拨、多媒体展示等多种教学手段的综合运用，达到突出重点、突破难点的目的。
学习方法：
1 J# ~2 L- `' w1 F  F# t2 [) K$ l自学、分组讨论、教师点拨相结合。
学习流程设计：
1 W" a2 @. g- {/ ~创设情景，图片引入指导学生认识海水中的物质
指导学生学习镁的制取和利用指导学生学习海底矿物部分
! }3 ~5 J0 W& _指导学生通过讨论，树立环保意识
; x! k* v! @' b% y) ~教学媒体：多媒体
; s7 A6 c0 A6 w2 Q1 w学习过程：
8 \! e) E  }$ `7 I                              

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* k. J6 W& }  x' g+ o3 o1 ?                               (板书)一、海水中的物质
' P0 a( V: n7 Q) V展示：海水中的化学资源
[问题二]找出“海水之最”
5 ~3 J4 _6 Y2 F# C5 b3 A海水中含量最多的物质是______，含量前两位金属离子为：________ ；含量最多的非金属离子为_____；海水中含量较多的盐有_____________。
强调：如果把海水中的盐平铺在陆地上，其厚度可达150米。通过海水“晒盐”可以获得其中含量最多的盐—氯化钠；且氯化镁可以制得重要的国防金属—镁。展示：镁的用途的相关图片阅读饼形图思考、回答问题
2 O- k: f. J& Q+ Y  Y抢答：
9 n. ^0 p& g0 i9 j9 }1 G% {H2O
Na+、Mg2+
* p$ {' H& p" F& ~# uCl-
  [1 A5 I. V" z  G2 R; n: {NaCl、MgCl2等
通过读图获取信
息，培养学生阅
) k" [' ~% H  o9 b" ~# p读及识图归纳能
( P/ w3 r" N$ G+ [力
【探究】如何从海水中提取金属镁
4 T0 L  a% X) g3 f5 Z【知识背景】工业上常用电解熔融的氯化镁（纯净）的方法制取金属镁，其反应原理为：
$ V$ ]% B1 Y5 a9 v/ z% O  TMgCl2 通电Mg+Cl2↑
指导学生阅读第60页、61页内
, q. n/ ^; h- W( B" X2 j) u容
- J" l  p0 H8 T7 m% v/ Q% j【导读思考题二】
1.海水中镁离子的含量很低，怎带着问题自学、思考
, x6 N. O% E* X! A" f3 V4 I电解氯化镁得到
镁的反应，学生
1 \5 A* A/ q! V! x  G3 \" m/ l没有知识基础，
9 Z0 p# f' h3 s, w所以作为知识背
2 k$ T- K/ N* W: x8 e9 ?景给出。但利用
# s7 I) h" o: b- R4 P氢氧根离子将氯
化镁转化为沉
淀，从而实现镁
离子富集这一
3 v. S7 r' U( o! q( {5 U' r$ l                              

                               
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