海水制碱家中厨房中的碳酸钠，我们可以利用
4 a* A( e$ H2 ~' t* U! O它做什么？工业上碳酸钠的用途及其& f+ L/ b: `% e) W9 ]/ P2 q3 w1 H4 o3 n
广泛出示图片。
" t) F) e$ d) H' ~ r; m& D人们是如何从海水中制碱的呢？海水9 k2 m9 |& _" F
制碱的原料、流程、原理。9 _: h# h! j" }1 P1 J# d
学生思考后交, f- U \" {4 [( \
流碳酸钠可以
/ K! ?, p% k6 C9 C0 n* E" J! R用于蒸馒头和4 M. D6 r2 y, n
清洗油污。5 T' j1 N" c% L9 N0 e
一生到黑板上8 P) T) I1 G- l0 b
书写方程式" M- I- L) u N5 c4 v$ D# X1 b
环节四：碳酸钠的性质过渡：碳酸钠在厨房中蒸馒头、除油 V7 g, W% ]. R* `
污，是利用显碱性、和酸反应，碳酸3 v6 Q3 m8 Z9 u; I9 G5 l
钠还有哪些性质呢？
( v) R9 A% g: S! a举出与碳酸钠反应的物质并归纳所属& Y. |2 v% o: P
类别写出反应方程式并说出反应的微
7 t. ?7 Z# S2 W观实质。3 f/ u3 y, p/ R M% F$ X
（总结提升）根据碳酸钠的化学性# j! C J' ` u
质，归纳出盐的化学性质。
1 N/ h" a# r. S总结出认识一种物质的思路。
" a/ M* m" D; l5 }学生思考后交
( K! D- d, w- U! C流能和哪几种; E5 @! ~/ D" S2 U
物质反应
) O. y$ S; g, p# j9 Z, k0 G5 \+ P/ T, a学生书写反应% m, Q% L0 I7 z9 Q( h* ^' s
方程式，同桌
6 T3 ^) r0 F6 M3 f& W! E H合作讨论反应
! l t1 Z4 m. M' l的实质。0 ?+ Z2 D8 H/ H4 S0 _9 I' z6 ^) N5 s
环节五: 实战- ^* R! e$ D- n( D3 Z5 Z
演练
" v" @# l& L. P0 E; ~研
& d7 E q+ K/ P& x) D究
) v8 H# r4 e0 d, V4 d- X纯
3 o: E! X* l; X净
* X8 W1 ^$ T3 J/ d# A& l6 ]物- D3 @+ ]# h1 o8 \3 m
的
9 n) f% B2 C0 ? ?一
7 F! ?0 N! j! s般+ i4 z( N0 d7 E# A
思
$ H* l8 D: m+ E3 F: h! k路
) P3 ~4 |1 l' t, O) Y$ K（归纳法）
, u% ]' Z% j( c5 Z碳
5 u. j9 q& @1 `: i2 s1 l3 _ l, R酸
4 U1 l8 Q( Z$ b- Z3 h) H1 b+ B1 Z钠, ]$ S4 G1 \8 K3 {8 v
个别到一般: x! B N; b1 a5 o# r- L. i
溶凝显碱性I
/ \$ C) _# E* y6 y: l h8 A- a$ W" f与某些碱反应.1 G) q. E7 u& ^6 V) _8 L, o0 M. T
［与某些盐反% _4 s* O8 W! k9 O' E: V
应］
. N( E9 U3 n4 W. G/ M6 i[ I
& \0 X3 p; I: t6 b归纳总结I"研究物质的思+ I, b8 e% Q; Q
路& v) d3 V; I6 B) I+ ^5 C' I8 y
上面复习了碳酸钠的有关性质，你能灵7 H# p2 T( P) ~7 p5 _! C
活的运用吗？
( Y* b( f0 i' A( Z. K4 l* Y1.现有两瓶失去标签的无色溶液，一瓶, w6 p. t. C5 T! n: I( I
为NaCl溶液，一瓶为Na2CO3 溶液，你有
: o" \2 ^8 ~; d' c) \哪些方法将它们鉴别出来？
3 S8 n& }4 w& k {& g* f' A学生先独立完成
4 F/ j% d" y) v9 m% W' |后小组讨论，在
7 n1 K3 b4 G6 [7 j交流方法。注意
' M5 C) a; P9 _6 f4 t方案要控制变
0 a; I! ~6 u: A5 t9 U* A8 \( \量。
4 {. L' E* |! C1 T通过交流感悟碳酸( b4 \ b+ D1 v, y$ u1 v2 M
钠的广泛的用途。
4 i! s6 m/ P2 r( `! @ x通过由NaCl 制
+ F8 X4 @! {+ ]Na2CO3的流程帮助! \( B6 P; C- r& O& B
学生理解氨碱法制
/ t! t$ {. b1 C: K9 ^1 a% {) E1 m纯碱的原理
/ N3 ?0 t g U, R" N% {, `$ t从分类的角度认识
/ ^- l6 J! {- H. E- S碳酸钠化学性质，
3 b7 W# S# d5 W& ^5 p: J& j熟练写出反应方程1 S- r* x6 D& {! {9 L. F
式，从宏观微观实+ L' I" r" X) x9 I3 E' l- h5 ^! A! u
质来认识化学反应。7 w+ \% q. n" Z/ {- P# T* ?" u. y
利用归纳的科学方; w3 ]0 o1 ~& N7 U
法认识一类物质的
" h7 Z# A, p/ n% I1 x性质。: t) N7 U2 s6 q; U" c/ h% U* a
总结出研究纯净物
0 i4 E! _& S, a) K的一般思路。
" f' d9 |" k4 a) N/ I学过的知识灵活+ ?$ N3 c% T, ^. S: E- i) ?% t% ^
运用，一题多法,
" b: N/ U1 @) u) c6 B# m可以运用物理方1 y/ g# v Q$ Q
法和化学方法，定
+ R# x9 p* C1 K, e性和定量的方法。
' V* d5 o! Z. k( c8 K9 h第6页
- S3 T; s# C5 `3 `& ?. `- N! p2 `2.如何用物理方法和化学方法辨别 碳酸钠和碳酸氢钠？
2 L# K, q) S8 F8 o任务三：出示荣成美丽的图片，荣成环境优 保护海 美适合人类居住，“自由呼吸，自 洋资源 在荣成”出示一些海水污染的图片' c: `% t4 X, M# I+ l, L: |7 ?
同学们看了这些触目惊心的图片， 有何感想，海洋是生命的摇篮，当 海洋被严重污染后，鱼类死了，鸟 类死了，同学们想想一下，下一个 灭亡的将是谁？-人类，提出 1 .导致海洋污染的因素有哪些？ 2 .如何保护海洋资源？
: e6 z8 O" T! r7 v) M6 H* t3 .如何从自身做起减少海洋污染? `) z/ G* n9 M6 W! y& @% Q8 R
5 P0 F; w; t; y0 W& R E0 d* l小事做起
. ?8 V4 S6 o" s2 F3 E
- ?- r4 i' k4 Z' h/ h1 p大屏幕投影本单元的知识思维导 学生观看和自 维导图 一组成
0 x5 A+ E1 F/ {! @( {! U$ P2 J! T一构成一 , 构建本单元知识的思维导图; G& Y T( Y% [4 x# w4 n6 ]# D
水、盐（氯化钠、氯化钙
& K& j* ^/ T9 t7 ^3 @4 a5 {"H"O"C; _$ A: m) D [) D6 q' p
「Na …Mg ……( H: K+ s. z: B. O- |0 Y
二二:一 Cl -Na +1 v( o& {/ a: y7 v, Q
SO427 O6 x0 {' v, z7 l4 x: l( Z
+6 t1 v- @ h7 ?6 e& ?% }
Mg 2
. t6 J( ~- D5 S% N. y) g+……/ _0 F3 X; m D5 y: G) e
己的对照
/ C! A1 t; o2 T" G总结 提升 U- H J+ F/ ]' W& s
海水一 禧吝新；6 {+ b; T; \: E5 }( L5 X- Z
＜一: O" t* ^: q2 U8 G3 z
［归力•成
+ }. Q& Y* z d( _- U: @1 w房结构上9 {9 @* C) B4 f
用途2 z! U2 s5 X y6 G, [% p) U/ y% {
复分解反 应的实质) Q- ~& W( y( X! x% E2 O7 i% B# Y+ ^
盐的化 学性质 性质 化学 方法 —I 海水 I. ~! r" t* G1 i, d
卜炎化I
1 @" U z4 y7 F- q* j5 X$ u3 b_海水
7 C$ w! w9 K' O4 g& v晒盐 r 海水
( g8 g& N6 m! ]" A( R9 U; h制镁 —।碳酸钠।—
" K3 Q( S8 s) I8 U# P+ k6 D粗盐的提纯 流程 Hw [
( i' W2 H! b$ j- Q8 A闪急 蒸储
0 T+ N% N% U5 v, c法
$ X, \0 ?% o+ @海水 制碱
" p. V! ^6 E9 X( ^/ ?芝晶法, 一|
! ]: r( g+ R9 j/ S过程I
g0 T. a" c6 f+ Nr 膜法 j rjii 1
8 z! O% K W, ` X' O+ k, ]5 |& @明蒸僧法性 流程 原理1 Z& c& |+ _* W' h# k. y0 D% j, j* ~* ~
引导学生归纳总结本节知识，板书 归纳、总结 对知识进行整 合、梳理，形成 知识网络，养成 对知识进行整合 梳理的好习
2 J w/ t3 P6 L6 w3 U1 m惯
2 P+ X( n! p$ K, C形成利用网络图 整理知识的能力' i8 y* W; l Y# r3 L
学生交流辨别 这两种物质方 法& X" Y/ c# t3 A8 b7 F3 v
观看图片、谈 认识、感想
( t, A! Z) z& e& ~" ~* U交流方法和措 施
, r1 H f) p9 U6 R8 ^/ A认识合理进行海 洋开发、保护海 洋环
# m3 L2 X' A5 B) A3 v5 ?境的重要 性，培养学生关 注社会和人类生 存环境的社会责 任感。/ e7 P. U4 W$ H! K
总结4 w" c- z/ s4 L& B
习主席：“绿水青山就是金山银山” 保护环境人人有责，从我做起，从& A ~/ V* ?8 \* t: K! Z
学生：做好宣 培养学生的环保 意识
% i+ w, \. f; j& s" Q$ k第7页第8页共8页
* c# P' x* p, r! q% L
3 b4 t) ]- R3 P畅谈 通过本节课的复习，你有哪些收 谈收获 收获 获？3 P' K6 @6 M; x2 h
$ f8 I% w. c: Q6 j8 n3 U* E《海水中的化学》单元复习
$ t1 a$ }" H+ v, `学情分析# v+ S" {! U8 A; l0 u
随着科技的发展人类开始进军海洋， 学生的头脑中储存的关于海洋的
* U1 b1 u. ^2 g7 R6 h总结与提升
% R r* R: m9 G: A+ ~* f! l* U认识、开发
+ X k* m& w* H0 ?1 W8 S4 X和利用海洋资 源树立保护海 洋环境的观念3 J' e! s/ j0 d; G6 z
工业上制取物质、认识 和研究物质的一般思路
' B9 v5 n% G8 F' i1 _海水中 的化学/ y+ F4 O# u; g$ u- c/ {
混合物分离 和提纯的方 法和思路
2 ~* z& r4 V T; r建立起宏观现象与微观本质及化学符号相联系的思维方式0 k! o7 O5 J2 o; Q$ S
化学方法提高物质的! s% Q/ m' _# L4 c
应用价值和经济价值
0 {9 n8 M; q" e8 U对本节课的收获 进行交流
: Z/ g" g, B1 a第8页信息是海的壮观、美丽，更多的是从海水中可以获取海洋生物，可以; {' j* L T; n7 P2 W3 I
得到食盐，从海洋中开发石油的人就相对减少了，学生通过对空气、; a) M z; _5 o0 R, {6 ^; x
化石燃料等重要的资源的学习，学生已经初步学会从资源的角度认识
" K. B1 R" v/ R# O; ~. |物质，学生已具有从开发和利用海洋资源的角度取思考海洋问题了，，通过学习已经知道“过滤、蒸发和蒸馏等分离混合物的方法。本节课
% ]2 ]+ F, B8 o- D通过对“海水制镁、海水晒盐及海水淡化”的方法和原理的学习，让
A2 `( i) \) G9 @6 T, h学生明确如何应用化学变化和物理变化实现物质的转化和资源的合& U, B# W2 j+ H: X( n
理利用，同时以这些知识为载体，重视渗透化学观念、科学思想方法
% s" X4 J1 [- j" L和研究方法的教育。通过对纯碱的学习，进一步掌握研究一种纯净物' t' z; h/ R& H# J q1 ]7 _! Y
的思路和方法。通过对粗盐提纯方法和原理的学习，知道分离混合物
( n4 e8 `2 G# m$ f的方法；初步学会除去粗盐中难溶性杂质和可溶性杂质的基本思路和 E: u- T; Z0 K/ V% I; p) n+ N
方法，让学生切身体会到思路和方法的重要性。8 E% ?9 A* B( m$ ? f& Y
本单元涉及的内容，编排为一个全新的体系，引领学生认识海洋化学资源，初步渗透“科学合理开发资源”的观点。然后以海洋中淡1 L1 L8 T1 W3 `) X/ P; q+ l
水资源和食盐资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。使学生掌握了一些终生发展所必
2 ?/ W; g1 c8 c) |- W# Y# D需的基础知识与基本方法，体现了“从生活走向化学，从化学走向社9 w/ S: N. D5 g
会”的课程理念。- A- e# ?# O% h( Z7 d; ]' ^8 {
课前准备：: q' ~5 d! `" ]. s: \2 k, e( w
学生：
3 Z, P2 A, N' b: C1、分离混合物的方法--- 过滤、蒸发、蒸馏等；分离混合物的两种思路——①将杂质从混合物中除去、②将有用的物质从混合物中分离出来；宏观微观符号相联系的思维方式。1 A+ N7 p, u2 ^' y0 D
2、结合课本，自主建构本单元《海水中的化学》的思维导图。' ]! }* A' q, q6 R
第 9页共 8 页! H: u% B! r# m: m! e- D
第9页教师：制作多媒体课件，搜集资料，编排学案。
: }4 e6 d/ m" ?6 ~《第三单元海水中的化学》学生学习效果评测结果及1 H) O& w8 [# F( K/ X
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