第六单元第一节海洋化学资源
+ b/ k1 \- [. v【学情分析】黄岛的学生尽管在海边生长，但他们对海洋的了解，更多的是看到了大海的壮观、海边景色的优美和餐桌上丰富的海鲜，学生很可能不会从资源的角度去认识海洋，他们知道大庆油田，但很少有人知道从海洋中也可以开发石油，也不知道我们做燃烧实验使用的镁条可以从海水中提取出来，对海水淡化更是知之甚少。所以本节课先要设法让学生认识到海洋是个资源宝库，可开发海水中的物质以造福人类。8 c; ~: Q$ H. y, m/ J
【教学目标】. V6 t6 |! `7 w" U/ K: D' ]( V
知识与技能：
, g$ N3 `! ^4 L! P" Y/ `0 s1、知道海洋蕴藏着丰富的资源，包括化学资源、矿产资源、生物资源、动力资源等。3 x+ O; Y* Z8 L0 g) p
2、了解海水中提取镁的过程。# \6 {3 q/ M4 C) ~' j
3、通过对海水淡化的实验方案探究，知道蒸馏法是海水淡化最常用的方法。+ O! ~0 [; S4 B9 U) n$ f/ V
4、通过对海水制镁和海水淡化的探究，让学生进一步学会分离混合物的物理方法和化学方法。5 P+ k/ a' J+ Q2 F) V: L6 d
5、了解海水及海底所蕴含的主要物质。
+ N+ y' P2 ]6 ^过程与方法：" f2 @# \+ Q' r" f. M G
1、通过海水淡化的实验方案的探究，学生来体验科学探究的过程，学会用蒸馏法分离物质。 N0 o& ]& p& q/ C9 Q$ I8 f
2、通过观察图表，提高学生获取信息的能力，让学生学会从量的方面认识事物。
, v8 G8 T+ d, ^. T3、通过学习海水制镁的过程，形成科学的思想和方法，如学会权衡利弊选择原料，学会化学上少量物质的富集方法并会利用。
9 R" f# k. T- W情感态度与价值观：
+ E, ^9 b8 ~# F( F7 C. i7 N1、通过学习让学生认识到，海洋不仅是壮观和美丽的，它更是一个资源的大宝库。
" a( T+ }4 \4 M8 n1 ~0 ~2、让学生认识合理开发海洋资源与环境保护的辨证关系，树立正确的资源观和环境观。
5 m; h4 A$ J: h7 a- j! S+ D3、通过海水制镁和海水淡化过程的探究，了解对海底矿产资源开发的力度不够，体会海洋开发的不易，4 n8 p9 B3 _: |( W1 }
树立节能意识。
; J) i [5 Y; j/ C1 S9 E8 _重点：2 s" h% m3 K i& ]
1、海洋资源的两个开发：镁的开发和淡水开发。5 B# p5 m$ `. ]0 E; k
2、帮助学生树立海洋资源合理开发和海洋资源保护的意识。; r' O3 |. a( ]& r _
难点：
. i- O& `3 r5 L8 |1、对海水提取镁的过程的探究。
n2 }2 v. E& y+ a) J; C2、对海水淡化的方法的探究。
& J; K. B3 ?( d; S. V3 m教学方法：自学、讨论、实验探究; Q2 M+ N [5 B& a y8 n5 {" P. h
教学手段：借助多媒体、图表、实验活动: R j9 C- i. T$ L6 r
板书设计：
# M9 y0 h) L4 Q# i8 `% j/ d. q6-1海洋化学资源, q- U u% S \: i9 J$ ]
一、化学资源
* P- K3 z3 k ?4 c( J6 B海水制镁
; Y6 R0 w5 F2 v. v海水淡化
1 d0 F' V, B8 j" M3 U1 y. V二、海底矿物6 w6 |. `; @& x& K5 S
三、保护海洋$ T: T# s; O; E) G" t6 O+ d' F
【教学流程图】+ t- ^! }- o+ G# o) ]/ X8 w6 m
, g- g) ~5 \3 C3 v4 i" q 【教学过程】1 `4 @$ Z2 |2 D6 y9 F4 z, d4 Y7 Y
6 K2 h7 K3 ~0 F: s8 u X+ r$ k
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