第八单元第一节海洋化学资源: P+ R5 W' k& t6 N" P( U3 ]9 k* ?$ ~
教材分析：教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。同时不忘记告诫人们：在开发海洋资源的同时，也要保护好人类共同拥有的海洋资源，以强化学生的环保意识。8 q& x7 V: W2 s7 V% H
学情分析：学生对这一部分比较关注的是海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差，所以应通过这一节课的学习，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。学生过去可能不会从资源的角度认识海洋，在他们头脑中储存的关于海洋的信息更多的是海的壮观和美丽，从海水中可以获取海洋生物，可以得到食盐等，知道从海洋中可以开发石油的人就很少了。所以，他们一般不会从开发和利用海洋资源的角度去思考海洋问题，更不会想到海水的淡化是用化学方法解决社会问题。因此，教学中要充分利用学生对大海的美好情感，使他们对本节课的内容产生浓厚的兴趣，进而深刻体会化学在资源开发和利用中的重要价值。同时由于学生对“实验探究”活动情有独钟，这对培养学生的动手能力、实践能力、创新精神和参与决策的能力，也具有重要的意义。
+ ?! {; Z) r0 j; R1 Z& o4 B. Z6 _; J教学目标：
* Y& m" v- L9 @1 q: A+ i- m1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。0 d8 r* b' A e o6 \% J
2、了解海水及海底所蕴含的主要物质
8 a0 _6 b3 ]+ }3、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法& f+ {- G0 @0 T4 \& O
4、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用，认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
: Y+ ^: I! ]- o' [8 N. |) [0 w, e教学重点：海水提镁和海水淡化的基本原理; U+ ~" r5 n" e8 f6 Q6 ~
教学难点：海水提镁和海水淡化的基本原理5 T( r2 K9 E4 b" e8 j- h! E
教学过程：+ _# [5 Q' F% J8 e# }8 Q; r* G
导入：（1分钟）展示图片，问题导入。* v7 l- ]+ n* C6 @! r
PPT展示有关大海的图片，教师提问：你见过大海吗？大海给你留下了什么印象？' X$ e# s k, F4 B, N- ` w( Z, u$ s
你知道海水的味道吗？你想知道海水为什么又苦又咸吗？你想知道海水能为人类提供哪些有用的物质吗？
; E0 i% v, A1 C9 h: r5 y过渡：你知道海水的味道吗？你想知道海水为什么又苦又咸吗？你想知道海水能为人类提供哪些有用的物质吗？通过今天这节课，我们将解决所有问题。: t. Z% Z' {+ Z5 d2 X! u5 W& I
活动元一：自主与合作，海水中的物质。（10分钟）; c C# l5 Z7 ?* O
! h/ w8 H! H9 ^" Y' s. z. }; q 6 V5 a6 ^; U3 y$ T p. ] Q/ U: K
) L- [! M& C- N过渡：设问、质疑：地球上的水资源很丰富，为什么淡水日益短缺？人们将采用什么方法解决淡水危机问题？用什么方法能除去海水中的盐得到淡水？: C" q: D4 g, O3 }2 `2 ~
活动元三：探究海水淡化的方法（18分钟）7 T) @# N' S# W
! l6 O/ S; R7 ^' D活动元四：当堂检测，强化知识（5分钟） G5 p3 |& D* v/ {. O) n: i3 N' z
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课堂小结（1分钟）：通过本节课的学习，你学到了哪些知识？（学生回答，教师补充）。0 w2 l* P; c+ \* A1 \ w
板书设计：
) y' ?- e0 R# s/ F$ R7 i' m* Z8 ?第一节海洋化学资源; n8 ?' q( c9 X. J
食盐
' l5 U+ C Q$ t/ [0 T- N5 u& Y盐
4 r( E( H) \" v
0 i m. ]5 ]# c氯化镁镁一、海水中的物质
6 q5 I$ Q1 [' V7 x% X蒸馏法5 b' p) z: o8 E; t
水热法6 `: U0 X9 a3 i
膜法
1 h3 C! i7 A0 S- a2 v7 ~二、海底矿物 |
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