第八单元第一节海洋化学资源
! u4 G5 F5 d- Q. q+ R教材分析：教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。同时不忘记告诫人们：在开发海洋资源的同时，也要保护好人类共同拥有的海洋资源，以强化学生的环保意识。; x, i+ L; n" E! L3 G5 m; z
学情分析：学生对这一部分比较关注的是海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差，所以应通过这一节课的学习，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。学生过去可能不会从资源的角度认识海洋，在他们头脑中储存的关于海洋的信息更多的是海的壮观和美丽，从海水中可以获取海洋生物，可以得到食盐等，知道从海洋中可以开发石油的人就很少了。所以，他们一般不会从开发和利用海洋资源的角度去思考海洋问题，更不会想到海水的淡化是用化学方法解决社会问题。因此，教学中要充分利用学生对大海的美好情感，使他们对本节课的内容产生浓厚的兴趣，进而深刻体会化学在资源开发和利用中的重要价值。同时由于学生对“实验探究”活动情有独钟，这对培养学生的动手能力、实践能力、创新精神和参与决策的能力，也具有重要的意义。" P/ i) ~6 z0 l- e$ f
教学目标：
/ H* [2 C& {# L' L8 I, \1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。, D$ Z( {3 v9 u" I# \
2、了解海水及海底所蕴含的主要物质) B' l) H: T' x
3、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法$ R* y& z" U! y4 L# }
4、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用，认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
) t$ t: U2 a- W5 K/ ]8 a教学重点：海水提镁和海水淡化的基本原理/ x9 W q9 X! W, ]+ t
教学难点：海水提镁和海水淡化的基本原理% r+ m: M( A5 D, j7 g4 k7 n$ ~
教学过程：
! g. K$ m" V! G- q1 M1 G导入：（1分钟）展示图片，问题导入。0 h5 l( c, K) |8 z" T7 y: i. G7 e
PPT展示有关大海的图片，教师提问：你见过大海吗？大海给你留下了什么印象？
" |5 K8 S, K# e你知道海水的味道吗？你想知道海水为什么又苦又咸吗？你想知道海水能为人类提供哪些有用的物质吗？
3 t/ R- @ u% N过渡：你知道海水的味道吗？你想知道海水为什么又苦又咸吗？你想知道海水能为人类提供哪些有用的物质吗？通过今天这节课，我们将解决所有问题。
1 G( b# }" C, x1 W) L活动元一：自主与合作，海水中的物质。（10分钟）$ @9 \; k3 \; `* P7 J- m: l7 m
/ S; ?# P, u2 m5 g
6 e. u/ k' q( |- n+ d! Y
4 E! A1 B% D. B. ?$ |' G过渡：设问、质疑：地球上的水资源很丰富，为什么淡水日益短缺？人们将采用什么方法解决淡水危机问题？用什么方法能除去海水中的盐得到淡水？
# \ G( W1 ^4 O8 p9 H活动元三：探究海水淡化的方法（18分钟）
: l! ~8 a: ?$ y& u! I
6 u" B& q8 C$ I* j, D5 {活动元四：当堂检测，强化知识（5分钟）7 |+ n+ f% `1 s" n! I$ E
. g0 \1 L4 D8 ~课堂小结（1分钟）：通过本节课的学习，你学到了哪些知识？（学生回答，教师补充）。
; t* E/ S/ w N 板书设计：$ V+ q7 h j& _$ I1 \2 V+ ` u
第一节海洋化学资源! y) R( n) s2 M0 x) H
食盐
1 f% Z# u T6 R盐. O! |2 J. m, A; A+ x1 z u9 l# Z
5 Y1 y1 H$ a- c8 Y氯化镁镁一、海水中的物质
6 P' G+ A/ j2 f0 m2 O蒸馏法
5 C* c- k$ N) @/ W# R水热法
; n" J* X' D4 z3 B/ |' u9 G膜法# X8 I- X& _3 T6 x
二、海底矿物 |
5 H% r" w, R9 O) x* [, ~7 S5 b- L
0 w0 K& ]1 Q3 V